9. november 2010
8. november 2010
3. november 2010
Hvilke fælles øvelser i de tre nordiske klasser?
Klimadagen nærmer sig hastigt, og vi vil meget gerne have en tilkendegivelse fra jer, om I og jeres klasser stadig er med på et fælles event på dagen. Det håber vi naturligvis, at I er.
Vi behøver jeres feedback på, hvilke to fælles øvelser det vil være godt for klasserne at samarbejde om - hvad passer til jeres elever og jeres rammer, og hvilke muligheder har I for at lade eleverne kommunikere via computer, ipods eller andet?
Når vi har jeres feedback, kan vi fastlægge hvilke øvelser, der skal være fælles i de tre klasser og derefter opretter Torben og jeg en blog, regneark til resultater og så videre.
Attached finder I et forslag til en tidsplan for klassernes arbejde på Klimadagen + den opdaterede version af oversigt over eventen.
Jeg håber meget, at få respons fra jer - enten her på mailen, eller på vores testblog, hvor jeg også poster denne mail (http://nordplussamarbejde.blogspot.com/).
Mange hilsner
Iben
Tidsplan for grundskole-klassernes arbejde på Nordisk Klimadag 11. nov. 2010
Tid | Handling | Øvelse |
9:00 | Introduktion til dagens aktiviteter, opgave-formulering gives | |
9:15 | Arbejde i grupper tildeling af etwins i de andre lande (små grupper twinner med andre små grupper i de andre lande). Opstart af elektroniske medier, samt intro til dataloggere | |
9:45 | Opstilling af forsøg til modellering. Blogning af status og problemløsninger | Hvilke forsøg skal vi være fælles om i de tre lande??? |
11:15 | Frokostpause 45 minutter | |
12:00 | Bearbejdning af resultater Kommunikation med internationale samarbejds-partnere, så den endelige formulering af løsningen kan laves | Case, hvor eleverne arbejder med transport i deres nærområde. F.eks. hvor mange biler skal køre på vejene omkring skolen i tidsrummet 7.45-7.55, hvis alle skal transporteres i bil? Tegn ind på kort og vurder hvilke transportformer og regler I ville lave for at gøre transportvejen til skole både sikker, overkommelig i tid og bæredygtig. |
13:15 | Det løsningsforlag forberedes til fremlægning | |
14:15 | Fremlægning: Samtidig i alle 3 lande og videooptages til bloggen, så man kan dele sin viden efterfølgende | |
14:45 | Afslutning: Eva og tak for i dag |
1. november 2010
Forslag til fælles forsøg på klimadagen
Virkning af CO2 og albedo på temperatur
Tag to erlenmeyerkolber (koniske kolber) og placer en isterning i hver.
I den ene kolbe hældes CO2 indtil den almindelige luft er fortrængt. Luk flaskerne med en gummiprop i hver.
Kolberne placeres overfor en tændt lampe.
· Hvad sker der?
Tag to erlenmeyerkolber (koniske kolber), to termometre og to gummiproper med hul.
I den ene kolbe hældes CO2 til den almindelige luft er fortrængt.
Placer termometrene i gummipropperne, - og luk flaskerne med propperne.
Kolberne placeres overfor en tændt lampe.
· Hvad sker der?
Placer et par isterninger i et måleglas med vans, noter vandstanden. Beskriv hvad du tror der sker med vandstanden når isterningerne smelter...
· Hvad skete der med vandstanden?
Læg to isterninger ved siden af hinanden. Drys et meget tyndt lag kul over den ene af isterningerne. Placer isterningerne under en lampe.
· Hvilken isterning smelter først?
Lav en pose sorte isterninger ved at opløse lidt tusch i vand og frys vandet ned. Tag nu en almindelig og en sort isterning og læg dem ved siden af hinanden.
· Hvilken isterning smelter først?
Energi fra solen
Når solens stråler rammer jorden vil:
§ noget af energien blive reflekteret af skyer ne(1)
§ noget af energien blive reflekteret af atmosfæren (2)
§ noget af energien blive reflekteret af jordoverfladen (3)
§ noget af energien blive reflekteret fra jorden, men kastet tilbage fra skyerne og blive absorberet af jorden(A)
§ noget af energien blive absorberet af jorden med det samme(B)
§ noget af energien blive reflekteret af jorden, men blive kastet tilbage fra atmosfæren og blive absorberet af jorden (C)
Hvor meget af solens stråler der reflekteres fra jorden kaldes albedo. Jo mere der reflekteres jo større albedo.
Jordens gennemsnitstemperatur stiger. Det kan betyde flere og voldsommere vejrforhold fordi temperaturforskellen mellem ækvator og polerne bliver større.
Det kan også betyde at indlandsisen smelter, hvilket får vandstanden i verdenshavene til at stige. Det vil give problemer for alle de mennesker der bor nær kysterne.
De seneste år har man diskuteret om mennesket har været med til at forstærke temperaturstigningen. Især har man diskuteret afbrændingen af fossile brændstoffer (olie, kul og gas). Fordi det øger mængden af CO2 i atmosfæren, men også fordi forureningen med partikler sænker jordens albedo. Begge er ting der medfører, at jorden absorbere en større mængde af solens energi (A, B og C på tegningen).
Et af de steder hvor der udledes meget CO2, er i forbindelse med transport. Vi kører for meget i bil og flyver for meget i fly...
På den anden side har moderne transport den fordel, at vi kan komme frem på en nem måde...
Det globale i det lokale.
Dagens tema er transport.
Hvordan kommer du i skole? Hvad ville der ske hvis alle elever gik, cyklede, tog bussen eller blev kørt i bil?
Undersøg hvor langt I har til skole og find klassens gennemsnit.
Hvor meget CO2 pr. kilometer?
Hvis du skal sammenligne hvor meget CO2 der er i din udåndingsluft når du går eller cykler, skal du vide hvor mange liter luft du ånder ud og hvor meget CO2 der er i din udåndingsluft. Du er også nødt til at vide hvor lang tid du bruger.
· Mål en strækning på 1 km.
· Tag tid på hvor lang tid det tager at gå 1 km.
· Tag tid på hvor lang tid det tager at løbe 1 km.
· Tag tid på hvor lang tid det tager at cykle 1 km.
· Undersøg hvor mange liter luft du ånder ud ved gang, løb og cykling.
· Undersøg hvor ofte du trækker vejret pr. minut ved gang, løb og cykling..
· Undersøg hvor meget CO2 der er i din udåndingsluft ved gang, løb og cykling.
I en bil udledes der ca. 170 gr. CO2 pr person pr. kilometer.
I en bus udledes der ca. 54 gr. CO2 pr person pr. kilometer.
Dagens opgave:
I skal lave et kort over jeres lokalområde.
På baggrund af forsøg og undersøgelser, skal I komme med forslag til hvordan infrastrukturen bedst tilpasses transportformer der bruger mindst muligt fossilt brændstof.
I skal bruge jeres transport til og fra skole som udgangspunkt.
http://www.klimakaravanen.dk/files/Transport_elevvejledning.pdf
Forskellige overflader har vidt forskellig albedo:
- Havoverflade (albedo = 3,5%)
- Lava (albedo = 4%)
- Sumpområder (albedo = 9-14%)
- Løvfældende skov (albedo = ca. 13%)
- Bar jord mellem (albedo = 5-40% (snit = 15%))
- Græsområder (albedo = 20%)
- Sand (albedo mellem 25 og 30%)
- Jordens overflade (albedo (gennemsnit) = 37-39%)
- Is (albedo = 30-50%)
- Overfladen af Antarktis (albedo = 81 %)
- Sne (albedo op til 80-85%)
- Skyer (albedo op til 70-80%)
29. oktober 2010
Nordisk event på Klimadagen 11. nov. 2010
Så er det lykkedes at finde tre lærere og grundskole-klasser, der kan deltage i vores fælles nordiske event på klimadagen torsdag d. 11. november. Det bliver rigtig spændende, og vi er meget glade for, at I vil være med.
De deltagende lærere og klasser er:
- Lærer Marie Reimerth Åstrand, deltager med en 9. klasse fra Stenhagenskolan i Uppsala, Sverige
- Lærer Tone Merete Holm, deltager med en 10. klasse fra Nordbytun Ungdomsskole i Ås, Norge
- Lærer Klaus Munck, deltager med en 9. klasse fra Sølvgade Skole i København, Danmark
Som tidligere nævnt forestiller vi os, at kommunikationen mellem klasserne skal foregå på en blog, hvor eleverne kan skrive indlæg og uploade billeder og videoer og samtidig kommentere på hinanden. Samtidig kan eleverne skrive i det samme dokument online (via GoogleDocs) og på den måde skabe en fælles resultat-fil.
Vi har lavet en test-blog, som I finder her: http://nordplussamarbejde.blogspot.com/. Tanken er, at vi de næste to uger skal kommunikere på denne blog omkring indholdet på klima-eventen og det praktiske setup.
For at få adgang skal I oprette en Google-konto og sende mig den emailadresse, som I opretter jer med. Derefter tilføjer jeg jer som medlemmer til bloggen.
Helt konkret har vi brug for en tilbagemelding fra jer lærere, om I har brug for, at vi I Danmark hjælper jer med udstyr, f.eks. dataloggere/oxygen-sensorer? Vi kan evt. låne jer noget udstyr? Som nævnt administrerer hvert universitet 12.000 danske kroner/ 1605 Euro til udstyr og lignende, så I kan også købe de ting I har brug for.
Jeg vedhæfter en opdateret version af vores forslag til et forløb i klassen på klimadagen og håber, at vi kan få skabt en dialog omkring eventen på bloggen.
Vi skrives ved!
Med venlig hilsen
Iben Skjærlund
28. oktober 2010
Hvordan får lavet nogle kommunikations-procedurer herinde :-)?
Jeg starter en tråd her:
- Google docs "dataark"
- blogspot.com (google konto - da den giver adgang til denne og de følgende web-tjenester )
- youtube.com; lav en kanal, til at oploade film på, og derefter indlejre, eller linke til filmen i bloggen og videre til youtube.com
- email konto fx gmail-konto, da man kan sende billeder og tekst til blogsites direkte fra mail, med op til 10 mb billeder
- .....umiddelbart er der ikke flere programmer jeg kan tænke på nu:-)
Torben